SESION XIII PROCESO PARA PROYECTOS DE INVESTIGACION

XIII SESION
11 Y 13 DE MAYO DE 2010
PROCESO PARA PROYECTOS DE INVESTIGACION


SINTESIS

VARIABLES. Son aquellas utilizadas para designar cualquier caracteristica o cualidad de la unidad de observación.
Los tipos de variables que basicamente son las independientes y dependientes.
Una variable es independiente cuando se presume que los cambios en sus valores, causan cambio en los valores de otra variable denominada dependiente.
Una variable es dependiente cuando sus cambios son ocasionados por los cambios sucedidos en otras variables(independientes)

por ejemplo ¿existe relación entre el rendimiento académico de un grupo de estudiantes y su estado nutricional?
las dos variables identificadas en este problema son: estado nutricional (independiente) y rendimiento académico (dependiente). Se espera que al mejorar su estado nutricional se aumente el rendimiento academico de los estudiantes. El cambio del rendimiento académico a su vez puede ser causado por el cambio de otra variable independiente, tales como: la metodología de enseñanza, la reforma curricular, la capacitacion de los docentes.

OPERACIONALIZACION O DISEÑO DE LAS VARIABLES, que basicamente es un proceso mediante el cual la variable se transforma de un nivel abstracto a un nivel empirico, observable, medible.

Despues de los objetivos viene la etapa metodológica que basicamente son los pasos.
La etapa metodológica es cualitativa.

Cuando se tiene un anteproyecto y cuando un proyecto.
ANTEPROYECTO.

• Es un acercamiento.
• Es mas elaborado que una propuesta.
• Es la idea como tal.

PROYECTO

• Es dar una solución.
• Ejecución.

Base del proyecto.

Se encuentra dentro del diseño metodológico.

• Tipo de investigación.
• Población.
• Muestra.

El docente nos dio a conocer una encuesta que basicamente fue un ejemplo que se dio a conocer con el fin de ver los principales errores que se cometen.

QUE APRENDI

Es importante identificar las variables que se van a utilizar en los proyectos de investigación y el tipo de investigación para que puedan ser aplicadas en una encuesta.

XI SESION - PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

XI SESION
27 Y 29 DE 2010
PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA


SINTESIS

En esta sesión se terminó de socializar el capitulo 6 referente al método de Investigacion Científica.
Diseño - Investigación acción participativa. Este diseño de la IAP propone tres fases fundamentales para que haya un esquema rigido y estandarizado.
Cada una de estas fases tiene un cronograma de actividades.

• Fase inicial o de contacto con la comunidad. Entran en contacto con los sujetos de la investigación. Los expertos los motivas por que exista un interés por investigar su realidad.
• Fase intermedia o de elaboración del plan de acción. Alli se definen unos objetivos y un procedimiento a seguir para analizar el problema y buscarle solución. En forma colectiva se definen las acciones que se van a llevar a cabo y la forma de realizarlo.
• Fase de ejecución y evaluación del estudio. Se empieza de manera sistematica con la participación del grupo para dar solución al problema que es el objeto de estudio.

Se utilizan unos instrumentos que son la observación, la encuesta y la entrevista.

Metodo general del proceso de investigación. Se cumplen unos requisitos específicos de la ciencia. Algunos de ellos son:
1. El conocimiento cientifico es verdadero.
2. El conocimiento trasciende los hechos.
3. La ciencia es analítica.
4. La investigación científica es especializada.
5. El conocimiento científico es claro y preciso.
6. El conocimiento cientifico es comunicable.
7. El conocimiento científico es verificable.
El conocimiento científico es general.

dentro de los modelos de investigación encontramos el método científico de Mario Bunge.
MODELO SINTETICO.

• Planteamiento del problema.
• Construcción del modelo teórico.
• Deducciones de consecuencias particulares.
• Aplicación de la prueba.
• Introducción de las conclusiones en la teoría.

Existen otros dos modelos del Método de Investigación Científica que son el Método de investigación de Arias Galicia y el Método científico de Roberto Hernandez, Carlos Fernandez y Pilar Baptista.

QUE APRENDI

Es importante utilizar las herramientas necesarias y adecuadas para implemetar los proyectos de investigacion y dar a conocer sus aspectos mas importantes.

PROXIMA SESION

Se bajaran los tres formatos institucionalizados que se deben utilizar para presentar el anteproyecto, y se socializarán.

X SESION - CAPITULO 6 METODOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

X SESION
20 Y 22 DE ABRIL DE 2010
METODOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA - PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA


SINTESIS

Se revisó el cuadro sinoptico del capitulo 6 del libro metodologia de la investigacion que hace referencia al Método del proceso de Investigacion Cientifica. Se adelantó la teorización del capitulo 7 el cual nos habla del proceso de Investigación científica.
sociazación capitulo 6.

Metodo de investigación. Es un conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de problemas de investigacion. Metodologia. Es la que se encarga de la descripción, explicación y justificación de los métodos de investigación. históricamnete se habló de los tipos de método científico:

• Método científico el Baconiano. Se encarga del desarrollo de la inducción para el estudio y solución de problemas.
• Método científico el Galileano. Se encarga de la experimentacion.
• Método científico el Cartesiano. Postula la duda la cual se fundamneta en el análisis de los problemas.

Actualmente encontramos:

• Método Deductivo. Es un método de razonamiento en la cual se toman conclusiones generales para explicar las particulares. Un ejemplo es el de una Ley la cual se aplica a un individuo. entonces la ley es la que parte de lo general y el individuo lo particular.
  
• Método Inductivo. Basicamente propone obtener conclusiones a partir de lo particular para llegar a conclusiones de carácter general.
• Método Hipotético deductivo. Es un procedimiento que parte de aseveraciones en calidad de hipótesis donde busca falsearlas deduciendo conclusiones confrontadas con hechos.
• Método Analítico. Este es un proceso donde se descompone un objeto de estudio, separando cada parte para estudiarlas de manera individual.
• Método Sintético. Consiste en integrar los componentes que estan dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.
• Método Analítico Sintético. Se descompone el objeto de estudio y se estudian cada una de sus partes, se hace referencia al análisis, y , luego se unen nuevamente para estudiarlas de forma integral, hace referencia a la sintesis. Hay que encontrar la idea principal de un problema, quiere decir se sintetiza, se presume, se dice. Analítico sintético, es analizar los procedimientos y se da un resultado.
• Método Histórico Comparativo. Allí se esclarecen los fenómenos culturales donde se establece la semejanza de estos fenómenos, influenciando una conclusión de su origen común. En el comparativo se tienen en cuenta todas las épocas del pasado y el presente para hacer una proyección al futuro.
• Método de Análisis Cuantitativo. Este análisis mide las características de los fenómenos sociales.
  
• Método de análisis Cualitativo. Alli se profundizan casos específicos y no generales. Por ejemplo cuando se describe cuales son las fortalezas que tiene una empresa, de que forma esta administrada, hablamos de este tipo de análisis.
• Investigación Accion Participativa. Significa conceptuar una persona considerada como método de investigación por el método tradicional, como sujetos participes en interaccion con expertos investigadores..
• Investigación Etnográfica. Una etnia se refiere a un grupo cultural y esta investigación pretende conocer el significado de los hechos de grupos de personas dentro del contexto de la vida cotidiana.

QUE APRENDI.

Es importante conocer el concepto de metodologia y método con sus distintas aplicaciones con el fín de emplearlos en los procesos de investigación que se deben llevar a cabo dentro de los esquemas de un proyecto y el cual se espera tener una proyección positiva para las posibles soluciones que se deben implementar.

APORTES.

Al considerar los distintos métodos científicos, se obtienen logros que determinan las medidas mas pertinentes y adecuadas en los procesos llevados a cabo en cuanto a la investigación de un proyecto de una población que se quiere estudiar.

PROXIMA SESION.

Se realizará el cuestionario del capitulo 6 métodos del proceso de investigación científica

IX SESION - EXPOSICIONES - ANTEPROYECTOS

IX SESION
13 Y 15 DE ABRIL DE 2010
EXPOSICIONES-ANTEPROYECTOS

SINTESIS

En estas sesiones algunos grupos expusieron sus anteproyectos con el fin de analizarlos para saber si son temas viables y poder continuar el proceso para llevarlo a cabo dentro de los tiempos establecidos.

algunas de las exposiciones trataron temas como:

• factores que generan inestabilidad laboral en la fundacion hospital la misericordia.
• Nivel de satisfaccion de los estudiantes de comercio exterior v semestre en adelante jornada nocturna de la fundación Universitaria Inpahu.
• El benchmarking.
• Factores que mas afectaron el desplazamiento forzoso del corregimiento de las pavas.
• fallas en el transporte urbano.
• Las curtiembres.

Una de las exposiciones que cumplia con las condiciones para realizar un seudoproyecto o propuesta investigativa fue la siguiente: "cuáles son los factores que generan inestabilidad laboral en la poblacion de la fundación hospital la misericordia en los periodos 2008 a 2010?", donde dieron a conocer el objetivo general, sus objetivos especificos, las causas que generan la inestabilidad laboral, que basicamente puede ser: la rotación laboral, el sistema de estimulacion moral y material, los sistemas de pago, las pocas posibilidades de ascenso; y como tal sus consecuencias como por ejemplo: la reduccion de ingresos, la restriccion de metas y actividades, menos desarrollo del conocimiento y capacidad personal, restricción de las relaciones interpersonales.
para realizar el arbol del problema tomaron la lluvia de ideas o problemas y se priorizaron asi:

1. Inestabilidad laboral.
2. Baja motivacion.
3. Ausentismo de personal.
4. Inconsistencia en los sistemas de información.

finalmente realizaron el arbol del problema quedando de la siguiente manera:

QUE APRENDI

los conocimientos y aportes presentados por otros grupos para construir una propuesta investigativa permite que se aclaren algunas dudas y se puedan modificar o complementar datos importantes de los anteproyectos, los cuales se pretenden mejorar y llevar a cabo un buen informe.

APORTES.

El proyecto de benchmarking me parece un tema interesante, y el cual se puede llevar a cabo si se plantea mejor el problema.

PARA RESALTAR Y TENER EN CUENTA.

Creo que por un lado el factor tiempo no permitio que muchos de los grupos que expusieron sus anteproyectos pudieran plasmar y darnos a conocer un poco mas sobre sus ideas, y como consecuencia quedaron inconclusas muchas cosas.
Por otro lado es de mayor importancia conocer previo a una exposicion, en este caso los anteproyectos, los elementos que estos deben contener, con el fin de agilizar los tiempos y que los grupos tengan mayor claridad de lo que se pretende lograr.

PROXIMA SESION

Se realizará un cuadro sinóptico con los conceptos del capitulo 6 "metodos del proceso de investigacion cientifica" del libro metodologia de la investigación, el cual se deberá completar y entregar finalizada la sesion. Posteriormente se realizará en clase el mismo procedimiento con el capitulo 7 "proceso de investigacion cientifica."

VIII SESION. EXPOSICIONES PROYECTOS DE INVESTIGACION

VIII SESION
06 Y 08 DE ABRIL DE 2010
EXPOSICIONES DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

SINTESIS

La sesion nos permitió hablar de los proyectos de investigación por parte de los estudiantes y el cual se va a diseñar durante el periodo academico.
Estos proyectos basicamente proponen primero que todo seleccionar un tema donde incluya el objeto de estudio. Luego se debe definir una población que es a la cual se le va a realizar el estudio.
Enseguida se debe plantear el problema de qué es lo que se quiere realizar, donde debe incluir un objetivo general iniciando con un verbo infinitivo, el que, el para que y el como se va a realizar el estudio. Finalmente sus objetivos especificos y junto con ello los antecedentes si los hay.

El árbol de los problema de la misma manera debe incluirse, hallando sus causas y por ende sus consecuencias.
Algunos de los proyectos que se expusieron fueron: 1. las posibles causas de deserción de los estudiantes en la Fundación Universitaria Inpahu. 2. La motivación de personal en la Organizacón Roldan. 3. Los factores que generan inestabilidad laboral en la Fundación Hospital la Misericordia.
Un ejemplo con la metodologia que se uso para las exposiciones por ejemplo con las posibles causas de desercion de los estudiantes en la Fundación Universitaria Inpahu fue la siguiente:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las posibles causas de desercion de los estudiantes de primero, segundo y tercer semestre del primer periodo academico 2010 de la Institucion Universitaria Inpahu del programa de Gestión de Empresas de la jornada nocturna?

POBLACION

Estudiantes de primero, segundo y tercer semestre del primer periódo académico 2010 de la Institución Universitaria Inpahu del programa de Gestion de Empresas de la jornada nocturna.

OBJETIVO GENERAL

Identificar las posibles causas de deserción de los estudiantes de primero, segundo y tercer semestre del primer periodo academico 2010 de la Institucion Universitaria Inpahu del programa de Gestión de Empresas de la jornada nocturna

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Recolectar información de los estudiantes activos en el programa de Gestión de Empresas acerca de cuales son los impedimentos para continuar con sus estudios.
• clasificar la información obtenida a partir de la encuesta para determinar los posibles motivos mas recurrentes de la deserción universitaria.
• Analizar a traves de los resultados obtenidos, medidas de solución que proporcionen menor riesgo de desercion de los estudiantes universitarios.

JUSTIFICACION

El propósito de tomar este proyecto como referencia es porque hemos evidenciado que se esta presentando este problema y, por tanto nos interesa realizar un estudio para identificar las posibles causas mas relevantes tomando inicialmente el programa de Gestión de Empresas.

ANTECEDENTES

Alli se tomo como parte importante un discurso presentado a cargo de la Rectora de la Universidad Myriam Velasquez donde uno de los puntos presentados hace referencia a la desercion de los estudiantes: "El desarrollo con resultados de la capacidad investigativa: con por lo menos tres proyectos de inscritos en Conciencias, incluyendo uno especialmente dirigido a disminuir la deserción que debe involucrar por lo menos a las vicerrectoría académica y de bienestar universitario con resultados visibles”."

ARBOL DE LOS PROBLEMA

QUE APRENDI

Es realmente importante dar a conocer en plenaria los proyectos de investigación con el fin de aprender a estructurar y a definir los aspectos importantes de cada paso que se va realizando en estos proyectos...cual es el problema real y darnos cuenta si su planteamiento es viable; su verdadero objetivo general el cual permite mostrarnos si en verdad el objeto de estudio se encamina a la investigación; sus causas mas relevantes para identificar las posibles consecuencias que se dan.

APORTES

La participación en cada sesión de parte de los estudiantes es un aspecto importante que se debe evidenciar para poder ayudar a identificar los posibles errores que se vayan dando e implementar en estos proyectos las correcciones necesarias que son las que finalmente ayudan a fortalecer el contenido del texto y dar ideas mas claras de lo que realmente se quiere mostrar.

PROXIMA SESION

Para la sesion que viene, se dara a conocer por parte de otros grupos a través de exposiciones, los proyectos de investigacion

VII SESION. ARBOL DEL PROBLEMA / PROYECTO DE INVESTIGACION

VII SESION
23 Y 25 DE MARZO DE 2010
ARBOL DEL PROBLEMA-APLICACION / PROYECTO DE INVESTIGACION

SINTESIS

Basicamente la sesion propuso lo siguiente:

1. La lectura del arbol del problema.
2. Formar grupos de maximo cuatro personas.
3. Hacer una lluvia de problemas.
4. Clasificvarlos a nivel prioritario de mayor a menor.
5. Tomar el problema de mayor relevancia.
6. Realizar el árbol del problema.
7. Socializar el tema en plenaria.

Al leer nuevamente sobre que es el árbol del problema pudimos identificar que es un modelo que ayuda a planificar un proyecto o analizar una situación, el cual da una visión integral del contexto de la situación y nos muestra los aspectos mas relevantes a tener en cuenta. Este ADP es un conjunto de principales problemas, con relaciones de causa y efecto establecidas entre ellos.


Al realizar la lluvia de problemas referente a los estudiantes en las universidades, pudimos identificar que el problema mas relevante fue:

EL NIVEL ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES

Sus posibles causas:

• Algunos conceptos basicos estan mal afianzados en los estudiantes.
• Poco interes por el estudio.
• La comunicación entre profesores y estudiantes es influyente para el desarrollo pedagojico de las clases.
• algunos factores externos influyen en el desarrollo de las clases.

Sus consecuencias:

• Falta de seguridad de los estudiantes para participar activamente en clase.
• Bajo rendimiento académico conlleva a la desercion.
• La organización a traves de algunos docentes para la direccion de las clases.
• No se crea un ambiente propicio para el aprendizaje total de los conceptos.

Una compañera nos dió una breve explicación por medio de un ejemplo de como realizar una espina de pescado, la cual es otro esquema que nos sirve y podemos trabajar para el problema como tal, sus causas y sus consecuencias. El docente estableció unas pautas para identificar un problema, el cual es parte del proyecto de investigación que se va a trabajar en grupo. A este problema que logicamente debemos identificar primero, debemos investigar cuales son sus posibles causas y por ende cuales son las consecuencias que él trae.

QUE APRENDI

El árbol del problema es un metodo muy importante dentro de la materia de investigación que nos enseña a identificar posibles problemas que se puedan tener, y enfocarse en el mas relevante con el fin de establecer sus causas y sus consecuencias y cual es la forma en que podemos resolverlos de la mejor manera.

PROXIMA SESION

Se presentará el trabajo escrito del proyecto de investigación (propuesta, árbol del problema) y se sustentará al grupo.

VI SESION

16 Y 18 DE MARZO DE 2010
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO - EDUCACION - PARADIGMAS

SINTESIS

En esta sesion pudimos ver un esquema de un mapa conceptual que contenia algunos temas básicos vistos en las anteriores sesiones.
Nos habló de la investigacion que nos indicaba que es el acto de uno aprender.

En la nueva sociedad del conocimiento la educacion hace la diferencia.
La era del conocimiento nació en la época postmoderna y la cual fue una forma social que supero a las épocas actuales y donde su principal recurso es el conocimiento el cual pretende:

• Resguardar el bien comun.
• Resguardar la dignidad del ser humano.
• Ser un bien disponible equitativamente para todos.
  El conocimiento se caracteriza por:
  
• Ser usado por muchos.
• Tener libertad de circulación.
• Resistir la crítica.
• Permitir ser intercambiada.
• Su producción, la cual exige creatividad.
• Su uso, la cual no la desgasta sino que la hace crecer.
• ser infinitivamente ampliable.
  
  Se recordaron las distintas revoluciones que dieron cabida a muchos cambios humanos, industriales y tecnológicos como lo fueron:
  
  Revolución Francesa, la cual se dió por los Derechos del hombre.
  Revolución Industrial, donde se vieron los primeros avances de las máquinas
  Revolución de la Ciencia, allí se vió la importancia del saber científico y tecnológico.
  
  Pudimos ver en el mapa conceptual un tema referente a la educación la cual es un instrumento pacífico del cambio.
  Esta pone al alcance de todos, el conocimiento y los valores.
  La educación esta reformando los metodos de producción, los procesos económicos (por la globalización).
  PARADIGMAS. Los paradigmas son costumbres que ya se tienen rotuladas. Si no se ha logrado lo esperado se deben romper los paradigmas.
  
  

Para que romper paradigmas?

• Para poder adquirir nuevos conocimientos.
• Para salir de la monotonia.
• Para poder ver otras perspectivas.

TALLER 1 ROMPER EL PARADIGMA

ACTIVIDAD 0. Qué forma tienen los liquidos?
algunas de las respuestas dadas fueron:

1. que los líquidos no tienen forma
2. que los líquidos toman la forma del recipiente donde se encuentren.

ACTIVIDAD 1. TEORIA Y EXPERIMENTO.

La teoria dice que la gravedad es la que impide que los líquidos tomen su propia forma y que es por ese motivo por el cual se extiende formando una capa que es delgada cuando estan fuera de un recipiente o que toman forma cuando se depositan en ellos. El líquido es un fluido donde el volúmen es constante en condiciones y temperaturas de igual forma.
Se realizó un experimento aplicando agua dentro de un tubo de ensayo, y, enseguida con una jeringa aplicar aceite. El resultado es que el aceite queda arriba del agua. Si se realiza el mismo experimento mezclando alcohol con aceite, vemos que ocurre lo contrario; el aceite queda en la parte inferior. Finalmente mezclamos el agua, el aceite, y el alcohol. Podemos observar que el aceite queda flotando en el centro de los liquidos. La conclusión para dar respuesta a que forma tienen los líquidos es que su forma es esferica.

En otra de las actividades vimos el testimonio de Tonny Melendez y donde el propósito fue evaluar los paradigmas que él rompió a pesar de su situacion de discapacidad discapacidad.


Algunos de los paradigmas que se rompieron fueron:

• Creer que al estar en esa situación no se puede lograr algo.
• Creer que por su situación de discapacidas no se puede ser feliz.
• Adapto las cosas a su necesidad para aprender a hacerlas. Por ejemplo: Tocar la guitarra, manejar auto con sus pies.
• Lograr ser reconocido.

QUE APRENDI

La educación y el conocimiento son factores realmente importantes y los cuales deben ser empleados de manera correcta en el transcurso de los tiempos y deben adecuarse con el fin de aplicarlo de acuerdo a las experiencias que se viven.
Estos elementos nos ayudan a formar profesionalmente aprendiendo a realizar proyectos e investigaciones que nos den bases reales para lograr concluirlas.
Romper los paradigmas nos permite ver las cosas desde otra perspectiva y en realidad son importantes ya que se aprenden a tomar decisiones de como hacer algo de la mejor manera o de manera diferente.
Por eso se debe estar dispuesto a olvidar lo aprendido para poder aplicar otros metodos, quiere decir que se debe innovar y no tener miedo de hacerlo, como decia Charles Darwin "No son las especies mas fuertes las que sobreviven, ni las mas veloces, sino las que mejor se adaptan al cambio".

APORTES

Creo que es imoprtante romper paradigmas con el fin de tener nuevos conocimientos y los cuales a su vez tienden a mejorar muchos procesos que se aplican en los que haceres cotidianos. La educación también debe tomarse en cuenta ya que adquirir conocimiento requ¡ere de valores.

PROXIMA SESION

Se seguiran analizando las copias del taller titulado romper el paradigma...un problema